Literacy Squared Visits CHSD170 Dual Language Classrooms

Several Dual Language classrooms from Chicago Heights School District 170 recently were spotlighted during a visit from Literacy Squared co-founder Olivia Ruiz-Figueroa, a team of researchers from the University of Colorado-Boulder, and fellow Chicagoland bilingual educators.

The visit showcased strategies the teachers have learned during various professional development activities and are implementing in their classrooms.

The teachers received feedback and recommendations guiding their work in building a strong and successful dual language program as a team. The program supports academic success but, just as importantly, pride in the unique Hispanic culture.

Literacy Squared is a comprehensive bilingual model designed to accelerate the development of biliteracy in Spanish-English speaking children attending US schools and is influencing bilingual programs nationwide.

During the visit, researchers and bilingual educators observed the Spanish Language Arts instructional practices that the SD170 schools are implementing in their dual language classrooms.

Amy Mosqueda, a facilitator from the Adelante group, observed second-grade Washington-McKinley Dual Language teacher Cristina Soto lead students in an “Asi se dice,” an effective strategy that explicitly teaches cross-language connections.

Following the lesson, Mosqueda called the work observed “a perfect example of teachers in action, making magic.”

Visitors also observed two co-taught Spanish Language Arts lessons at Garfield School with Instructional Coach Juana Aldape-Salazar, first-grade teacher Vanessa Cuevas, and second-grade teacher Susana Salinas.

Elizabeth Briones, a first/second-grade teacher at Roosevelt School, demonstrated a “Dicatado,” a strategy that fosters cross-language connections between English and Spanish.

Over the past five years, SD170 Dual Language teachers have participated in the ISBE Literacy Squared learning labs to learn and implement the most effective bilingual instructional practices for Dual Language classrooms.

“Our participation in the ISBE’s Literacy Squared cohorts provides the School District 170 bilingual Dual Language staff with an exciting opportunity to explore and implement research-based Spanish Language Arts instructional practices in their classrooms,” said Shannon Vera, the district’s Director of English Language Learners.

“Those practices allow our students to make cross-linguistic connections that will maximize success in achieving our program goals of bilingualism and biliteracy while enhancing their assimilation into the mainstream educational environment.”

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Varias aulas de lenguaje dual del Distrito Escolar 170 de Chicago Heights fueron destacadas recientemente durante una visita de la cofundadora de Literacy Squared, Olivia Ruiz-Figueroa, un equipo de investigadores de la Universidad de Colorado-Boulder y otros educadores bilingües de Chicago.

La visita mostró estrategias que los maestros han aprendido durante diversas actividades de desarrollo profesional y que están implementando en sus aulas.

Los maestros recibieron comentarios y recomendaciones que guiaron su trabajo en la construcción de un programa de lenguaje dual sólido y exitoso como equipo. El programa apoya el éxito académico pero, lo que es igualmente importante, el orgullo por la cultura hispana única.

Literacy Squared es un modelo bilingüe integral diseñado para acelerar el desarrollo de la alfabetización bilingüe en niños de habla español-inglés que asisten a escuelas de EE. UU. y está influyendo en los programas bilingües en todo el país.

Durante la visita, investigadores y educadores bilingües observaron las prácticas de instrucción en artes del lenguaje español que las escuelas del SD170 están implementando en sus aulas de lenguaje dual.

Amy Mosqueda, facilitadora del grupo Adelante, observó a Cristina Soto, maestra de segundo grado de Lenguaje Dual de Washington-McKinley, guiar a los estudiantes en un “Asi se dice”, una estrategia eficaz que enseña explícitamente conexiones entre idiomas.

Después de la lección, Mosqueda calificó el trabajo observado como “un ejemplo perfecto de maestros en acción, haciendo magia”.

Los visitantes también observaron dos lecciones de artes del lenguaje español impartidas conjuntamente en la Escuela Garfield con la entrenadora de instrucción Juana Aldape-Salazar, la maestra de primer grado Vanessa Cuevas y la maestra de segundo grado Susana Salinas.

Elizabeth Briones, maestra de primer y segundo grado en la escuela Roosevelt, demostró un “Dicatado”, una estrategia que fomenta las conexiones entre idiomas entre inglés y español.

Durante los últimos cinco años, los maestros de Lenguaje Dual del SD170 han participado en los laboratorios de aprendizaje de ISBE Literacy Squared para aprender e implementar las prácticas de instrucción bilingüe más efectivas para las aulas de Lenguaje Dual.

"Nuestra participación en los grupos de Literacy Squared de ISBE brinda al personal bilingüe de Lenguaje Dual del Distrito Escolar 170 una emocionante oportunidad de explorar e implementar prácticas de instrucción de Artes del Lenguaje Español basadas en investigaciones en sus aulas", dijo Shannon Vera, Directora de Estudiantes del Idioma Inglés del distrito.

"Esas prácticas permiten a nuestros estudiantes establecer conexiones interlingüísticas que maximizarán el éxito en el logro de los objetivos de nuestro programa de bilingüismo y alfabetización bilingüe, al tiempo que mejoran su asimilación en el entorno educativo convencional".